Individualni rad s LGBTIQ+ učenicima/icama (Čitanje)

Neovisno o tome radite li s LGBTIQ+ učenicima/icama individualno ili u grupi, imajte na umu sljedeće:

• za LGBTIQ+ studente, otvaranje prema bilo kome predstavlja veliki rizik, stoga je vrlo važno stvoriti siguran prostor u kojem se LGBTIQ+ studenti osjećaju dobrodošlo i zaštićeno te mogu otvoreno razgovarati o svojim problemima

• Izuzetno je važno poštivati povjerljivost.

• Slušajte učenike/ice, budite im podrška, bez osuđivanja. U jedom istraživanju, prilikom ispitivanja uloge savjetnika/ice u pružanju podrške LGBT mladima, 

• Sjetite se da ste vi možda prva osoba s kojom učenik/ica priča o svojoj spolnoj orijentaciji / rodnom identitetu. Poštujte povjerenje koje vam je dano. 

• Imajte na umu da rodni identitet i spolna orijentacija nisu međusobno povezani 

• Pomognite učeniku/ici u osnaživanju i samoprihvaćanju. Validirajte spolnu orijentaciju i rodni identitet ili rodno izražavanje učenika/ice. 

• Budite oprezni u korištenju jezika. Koristite rodno neutralan jezik (npr. „Viđaš li se s nekim? Umjesto „Imaš li dečka/djevojku?“) Poštujte zamjenice i ime koje osoba koristi (npr ako se osoba koju vi poznajete kao Petru, vama predstavi kao Petar i govori o sebi u muškom rodu, poštujte i prihvatite zamjenicu i ime koje Petar koristi).  

• Izbjegavajte nenamjerne mikroagresije. Više informacija o mikroagresijama potražite u modulima 3 i 5.   

• Budite spremni uputiti učenika/icu nekome drugome. Ako postoje pitanja na koja ne možete odgovoriti, budite spremni uputiti učenika/icu da se javi kolegi/ici koji/a je više informiran/a, LGBTIQ+ organizacijama itd. 

• Budite svjesni različitih identiteta koji mogu utjecati na osobu (pripadnost religiji, etnička pripadnost, invaliditet itd.) – Više informacija o identitetima koji se preklapaju (engl. intersecting identities) možete pronaći u modulu 4

Jedna od važnih tema koje bi se mogle pojaviti u procesu savjetovanja je pitanje otkrivanja vlastite spolne orijentacije ili rodnog identiteta (tzv. coming out) (pročitajte Modul 4 o informacijama o ovom procesu). Savjetnici/ice bi mogli pomoći učenicima/icama da istraže rizike i prednosti coming out-a, kao i razloge za i protiv toga. Ako se učenik/ica odluči na otkrivanje vlastite spolne orijentacije ili rodnog identiteta, bilo bi korisno napraviti plan.

Berzon (1988, at cited in  Molnar, 2018) je razvio set pitanja koja pomažu u planiranju coming out-a:

• TKO? Kome klijent želi reći i kakav je njihov odnos? Koje su moguće reakcije te osobe i kako te reakcije mogu utjecati na njihov daljnji odnos?
• ŠTO? Savjetnik/ica bi trebao/la pomoći klijentu/ici da pripremi što reći prilikom autanja.
• ZAŠTO? Prije samog razgovora, klijent bi trebao biti svjestan svoje motivacije, a također bi trebao biti spreman odgovoriti na različita pitanja vezana uz LGBTIQ+ teme koja bi mogla postaviti osoba kojoj se namjerava povjeriti.
• GDJE? Savjetnik/ica bi trebao/la pomoći osobi da razmisli i odluči o mjestu gdje će razgovarati s osobom kojoj će otkriti svoju seksualnu orijentaciju ili rodni identitet (npr. da to bude mirno, sigurno mjesto, gdje će se osjećati ugodno i zaštićeno itd.).
• KADA? Također, važno je odabrati i pravi trenutak za razgovor o ovoj temi, kako za sebe tako i za osobu kojoj će se povjeriti.

Ako učeniku ili učenica treba pomoć oko donošenja odluke kome se povjeriti vezano za svju spolnu orijentaciju i/ili rodni idenitet, dobro je potaknuti razgovor o sljedećim temama:

• odabir osobe za koju učenik/ica osjeća najveću podršku
• razmatranje mogućih reakcija osobe
• identificiranje potencijalnih problema
• utvrđivanje koristi od otvaranja i povjeravanja toj osobi

Barret i Logan (2002., prema Molnar, 2018.) navode neke prijedloge za lezbijke i gejeve vezano za coming out roditeljima, koji uključuju:

• osjećati se ugodno vezano za činjenicu da je osoba gej ili lezbijka i biti načisto vezano za svoj spolni identitet prije coming out-a roditeljima;
• odabir prikladnog trenutka za coming out. To znači izbjegavanje coming out-a u stresnim razdobljima (npr. zdravstveni problemi roditelja, razvod ili jaki sukobi u obiteljskim odnosima, problemi na poslu itd.) ili za vrijeme sukoba s roditeljima;
• biti spreman suočiti se sa širokim rasponom emocija koje bi coming out mogao izazvati u drugoj osobi. Mnogi roditelji bi se u početku mogli osjećati posramljeno, šokirano ili ljutito, ali s vremenom mogu postati više podržavajući i prihvaćajući dok izazivaju i prevladavaju vlastite predrasude i stereotipe.
• održavanje otvorene i nenasilne komunikacije s roditeljima nakon coming out-a i davanje dovoljno vremena da se prilagode i razumiju situaciju. Valja imati na umu da coming out djeteta podrazumijeva proces koji uključuje različite faze i za njih, te da će im vjerojatno trebati vremena.
• poticanje roditelja da upoznaju druge gejeve ili lezbijke i da dobiju više informacija o tome što znači imati gej ili lezbijski identitet.

Također, dobro je pridržavati se sljedećih preporuka:

• Ne pretpostavljajte da su svi oko vas heteroseksualni i cisrodni (uključujući nastavnike/ice te drugo školsko osoblje), niti da je svaki učenik/ica koji je doživio/la homofobno, bifobno ili transfobno zlostavljanje LGBTIQ+ (neki/e učenici/ice mogu biti zlostavljani jer ih drugi percipiraju kao geja, lezbijku, trans ili queer osobu, iako oni/e to nisu)
• Ne pokušavajte promijeniti spolnu orijentaciju ili rodni identitet učenika/ica. Ako vidite da je osoba zbunjena i nesigurna oko vlastite spolne orijentacije, pomognite osobi da istraži to područje na nježan i podržavajući način, bez „guranja“ ili usmjeravanja osobe u neki od smjerova (pogotovo ne prema cisnormativnom i heteroseksualnom smjeru!)
• Čuvajte povjerljivost! Informacije koje dobijete od učenika/ica (pogotovo one vezano uz njihov rodni identitet i spolnu orijentaciju) ne dijelite ni s kim (s roditeljima, kolegama/icama, nastavnicima/icama i drugim školskim osobljem…)